Дипломная работа на тему "Практика к дипломной работе по логопедии"
Главная → Психология, педагогика, Написание дипломной работы → Практика к дипломной работе по логопедии
Закрой сессию на "4" и "5"
с помощью преподавателей и профессоров.
от реферата до диссертации
В дипломных работах по психологии и педагогике в обязательном порядке должна быть программа с примерами конспектов уроков или занятий. В данной публикации приведен пример практической части к дипломной по логопедии в виде конспекта урока с малышами на логопедическом занятии.
Содержание
Цели работы по логопедическим программам
- выявление, преодоление и своевременное предупреждение речевых нарушений у воспитанников ДОУ;- формирование профессиональной компетентности педагогов ДОУ в сфере
эффективного взаимодействия с детьми, имеющими речевые и другие нарушения
в развитии;
- обучение родителей эффективным приемам воспитания ребенка с особыми
образовательными потребностями и организация коррекционно-развивающей
среды в семейных условиях.
Не стоит использовать в своей работе по педагогике или психологии приведенный ниже конспект урока с малышами на логопедическом занятии без изменений. Измените его немного, воспользовавшись своими знаниями и опытом. В этом случае вы получите уникальный материал, что сделает дипломное исследование более авторским.
Конспект урока с малышами на логопедическом занятии
Цель: Закрепление навыков и умений, полученных на логопедических занятиях в течение учебного года.Задачи:
Коррекционно-образовательные:
1. Закрепить понятия «гласный звук» и «согласный звук».
2. Закрепить умение дифференцировать на слух гласные и согласные звуки.
3. Совершенствовать умение определять и называть количество слогов в словах.
4. Совершенствовать умение выделять слова с заданным звуком, определять его позицию (начало, середина, конец)
5. Закрепить знания о понятиях: «звук», «буква», «слово», «слог», «предложение».
6. Совершенствовать лексико-грамматический строй речи, связную речь.
Коррекционно-развивающие:
1. Развивать фонематическое восприятие, слухо - речевое внимание и память
2. Развивать словесно-логическое мышление.
3. Способствовать развитию артикуляционной моторики, речевого дыхания.
4. Способствовать развитию пространственной ориентировки и зрительной памяти.
Коррекционно-воспитывающие:
Воспитывать:
1. Навык взаимовыручки.
2. Умение работать в подгруппе.
3. Умение слушать собеседника.
4. Навык саморегуляции поведения.
Образовательная область: «Речевое развитие».
Виды деятельности: игровая, двигательная, познавательная, коммуникативная.
Средства реализации: кукла «Доктор», буква Д (формат А4), изображение палаток с окошками – 3 штуки (формат А4), картинки-магниты для артикуляционной гимнастики, картинки: «Орел», «Воробей», «Страус», 2 коврографа, панно «9 квадратов», магнитная доска, магниты.
Раздаточный материал: 18 карточек с животными и птицами, 24 картинки-микстуры ( 15 штук - с первым гласным в слове, 9- без з ), 24 картинки-витаминки (15- со звуком [Д], 9- без звука [Д]), пособие – тренажер «Орленок»-15 штук. Схемы предложений по количеству детей, фишки для обозначения звуков.
Ход занятия
Учитель-логопед: Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас и наших гостей.К нам сегодня пришел необычный гость.
Отгадайте загадку, чтобы узнать, кто это:
"Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей.
И, однажды, бегемота вытащил он из болота.
Он известен, знаменит,
Это доктор….. (Айболит)"
Учитель-логопед: У нас сегодня в гостях доктор Айболит.
Он пришел к вам просить о помощи. Заболели звери и птицы. И их очень много.
Один он не справится. Поможем ему в лечении зверей и птиц? (Ответы детей)
Ребята, вот 3 птицы: воробей, орел, страус. На какой птице Айболит может долететь до больных зверей? Почему? (Ответы детей)
Учитель-логопед:
Десять ночей Айболит не ест, не пьет и не спит.
Десять ночей подряд он лечит несчастных зверят.
Дидактическое упражнение «Кого лечил Айболит?»
с использованием панно «9 квадратов». (ориентировка на плоскости). (Ответы детей).Учитель-логопед: Вы произносили: «Айболит лечил слонов». Что вы сейчас произносили? Сколько слов в вашем предложении? Выложите схему (Ответы детей).
Придумайте предложение к схеме ( 4 слова)
Артикуляционная гимнастика
Чтобы зверятам не так грустно было болеть предлагаю вам рассказать сказку о веселом язычке. Вынимайте из мешочка по одной карточке. Кому попались картинки - рассказывают сказку.Дидактическое упражнение «Выбери палатку»
Учитель-логопед: Все звери и птицы болеют разными болезнями. Значит, лечиться они должны в разных помещениях, чтобы не заразить друг друга.Давайте поселим наших животных и птиц в нужные палатки.
Сколько слогов в названии вашего животного, столько и окошек должно быть в е палатке для него. Дети подходят и берут картинки, проводят слоговой анализ слова.
Динамическая пауза
Учитель-логопед: Лекарства для больных зверей хранятся у Айболита на полочках. Поможем Айболиту их принести."Доктор к полкам подошел, (дети шагают)
Он за лекарствами пришел (дети шагают)
Потянулся он, нагнулся, (соответствующие движения)
Но лекарств он не нашел. (поворот головы в сторону).
Чтоб лекарства нам достать, надо на носочки встать."
Дидактическое упражнение «Микстура для бегемотиков»
"У бегемотиков болят животики. Им нужна микстура, но не простая. А с картинками, в названии которых первый звук гласный. (Дети выполняют и отвечают).Учитель-логопед: Вы помогли Айболиту найти нужные микстуры, молодцы
Вот и вылечил он их, вот и вылечил больных.
И пошли они смеяться, танцевать и баловаться."
Дидактическое упражнение « Найди букву Д»
Детям предлагается изображение буквы Д. Ребята что это?(ответы детей)Учитель-логопед: Во многих словах живет буква Д. В начале живет и в конце, а может быть в середине слова – нам буква Д уже знакома.
Учитель-логопед: Ребята, представьте себе, что перед вами лист бумаги. Нарисуйте букву Д в воздухе пальчиком. А теперь сотрем букву движениями глаз сверху вниз и слева направо. Нарисуем букву носиком. Сильно зажмуримся и поморгаем, будто хотим смять наш лист бумаги.
Ребята, какой звук живет в букве Д? Что о нем можно рассказать? Выберите фишку, которой мы обозначаем твердые, звонкие согласные.
Чем буква отличается от звука?
Коллективное составление рассказа «Правила здоровья»
Учитель-логопед: Ребята, давайте расскажем зверятам, что нужно делать, чтобы не болеть. (Ответы детей)Дидактическое упражнение «Найди витаминку»
Давайте дадим нашим зверятам витамины, чтобы они не болели. Витаминки не простые, а с картинками, в названии которых есть звук Д. (Дети выполняют и отвечают)Учитель-логопед: Айболит благодарит вас за помощь в лечении зверей и птиц. Он прощается с вами, так как его ждут другие пациенты. Давайте ему подарим чемоданчик с картинками, которые будут напоминать ему о вас и о вашей помощи.
Рефлексия
Дети с помощью картинок-подсказок вспоминают о том, что делали.Список литературы
1. Гумерова Ф. Р. Конспект открытой НОД «Доктор Айболит» // Код доступа: pedagogika-smi.net/publ/publikacii_metodicheskikh_materialom_2018_2019/doshkolnaja_pedagogika/konspekt_otkrytoj_nod_doktor_ajbolit/123-1-0-420В данной публикации на тему "Практическая часть к дипломной работе по логопедии" студент, обучающийся на последнем курсе, найдет для себя полезную информацию для написания практики к исследованию. Здесь приведен конспект урока с малышами на логопедическом занятии.
Здесь опубликована для ознакомления часть работы "Практика к дипломной работе по логопедии". Эта работа найдена в открытых источниках Интернет. А это значит, что если попытаться её защитить, то она 100% не пройдёт проверку российских ВУЗов на плагиат и её не примет ваш преподаватель!
Помощь в написании и оформлении любых студенческих работ Подробнее
Просмотров: 273
