Дипломная работа на тему "Методы логопедии"

ГлавнаяПедагогика → Методы логопедии




Не нашли то, что вам нужно?
Посмотрите вашу тему в базе готовых дипломных и курсовых работ:

(Результаты откроются в новом окне)

Текст дипломной работы "Методы логопедии":


1. Логопедия как наука

Логопедия – это наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения, выявления и устранения средствами специального обучения и воспитания.

Логопедия изучает:

-   причины

-   механизмы

-   симптоматику нарушений речевой деятельности

-   течение

-   структуру

Термин «ЛОГОПЕДИЯ» состоит из двух греческих слов:

«Логос» - слово

Рисунок убран из работы и доступен только в оригинальном файле.«Пайдео» - воспитыв аю ВОСПИТАНИЕ ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ

Предмет логопедии -- 1. нарушения речи

2. процесс обучения и воспитания правильной речи у лиц с

речевыми расстройствами

Объект изучения – человек, страдающий речевыми нарушениями.

Нарушения речи изучают также представители других наук:

-   физиологи

-   невропатологи

-   психологи

-   лингвисты

Каждый рассматривает их под определенным углом зрения в соответствии с целями, задачами и средствами своей науки.

Логопедия относится к блоку наук специальной педагогики.

Структура логопедии:


| | | |
---------------------------------------------------------
| Рисунок убран из работы и доступен только в оригинальном файле. |
---------------------------------------------------------
| | Рисунок убран из работы и доступен только в оригинальном файле. |
---------------------------------------------------------
|
--------------------------------------------------------- --------------------------------------------------


Цель логопедии

v  разработка научно-обоснованной системы обучения, воспитания и перевоспитания лиц с нарушениями речи

v  предупреждение речевых расстройств.

Первое упоминание о речевых расстройствах имеется в древнегреческой культуре – папирус, относящийся к 17 в. до н.э. Считается, что этот папирус является копией еще более древнего трактата, датируемого 30 в до н.э.

В нем назывались заболевания речи, ставились DS, предписывалось лечение.

Наиболее полное и системное описание речевых расстройств дает в античной медицине Гиппократ. В его сочинениях описаны:

·  потеря голоса

·  потеря речи

·  нарушения звукопроизношения

·  непонятная речь

·  заикание

Задачи логопедии

1.  изучение онтогенеза речевой деятельности при различных формах речевых нарушений

2.  определение распространенности, симптоматики, степени проявлений нарушений речи

3.  выявление динамики спонтанного и направленного развития детей с нарушениями речевой деятельности, характер влияния речевых расстройств на формирование личности, психическое развитие

4.  изучение особенностей формирования речи и речевых нарушений у детей с различными отклонениями в развитии

5.  выявление этиологии, механизмов, структуры и симптоматики речевых нарушений

6.  разработка методов педагогической диагностики речевых расстройств

7.  систематизация речевых расстройств

8.  разработка принципов, дифференцированных методов и средств устранения речевых нарушений

9.  совершенствование методов профилактики речевых расстройств

10.  разработка вопросов организации логопедической помощи

Существуют два аспекта логопедии:

-- теоретический -- практический

Принципы и методы логопедии как науки

Логопедия опирается на следующие основные принципы

·  системность

·  комплексность

·  принцип развития

·  взаимосвязь с другими сторонами психического развития

·  деятельных подход

·  онтогенетический принцип

·  принцип учета этиологии и механизмов

·  учет симптоматики нарушения и структуры речевого дефекта

·  принцип обходного пути

·  общедидактические принципы

Рассмотрим некоторые из них:

1.  Принцип системности

Речь – сложная функциональная система, структурные компоненты которой находятся в тесном взаимодействии. При изучении и коррекции следует воздействовать на все компоненты этой системы.

2.  Принцип комплексности

Речевые нарушения включаются в синдромы нервных и нервно-психических заболеваний (дизартрия, заикание). Устранение речевых нарушений должно носить комплексный характер (медико-психолого-педагогический)

3.  Принцип развития

Выделение в процессе логопедической помощи тех задач, трудностей, этапов, которые находятся в зоне ближайшего развития.

4.  Онтогенетический принцип

Логопедическая работа ведется с учетом последовательности появления форм и функций речи и видов деятельности ребенка в онтогенезе

5.  Принцип симптоматики нарушения

В каждом случае речевого расстройства устанавливается ведущий дефект

6.  Принцип обходного пути

Формирование новой функциональной системы происходит в обход пострадавшего звена

7.  Общедидактические принципы:

Формирование новой функциональной системы происходит в обход пострадавшего звена

Методы логопедии как науки можно условно разделить на 4 группы:

v организационные методы

Ø сравнительный

Ø лонгитеодинальный (динамика)

Ø комплексный

v эмпирические методы

Ø обсервационные (наблюдение)

Ø экспериментальные (

-   лабораторный, естественный формирующий или психолого-педагогический эксперимент

-   психологодиагностический (тесты, анкеты, беседы, интервью)

-   праксиметрические приемы анализа деятельности

-   биографические (сбор и анализ биографических данных)

v  количественный им качественный анализ полученных данных (матиматико-статистические методы)

v  интерпретационные методы (связь между изучаемыми явлениями)

Речь – исторически сложившаяся форма общения людей, опосредованная языком.

Язык – система знаков, средство осуществления человеческого общения и мышления.

Различают две формы речи – внешнюю и внутреннюю.

Внешняя речь (экспрессивная) – имеет звуковое выражение. Включает следующие виды:


| | | |
---------------------------------------------------------
| | Рисунок убран из работы и доступен только в оригинальном файле. |
---------------------------------------------------------
|
---------------------------------------------------------
| Рисунок убран из работы и доступен только в оригинальном файле. |
--------------------------------------------------------- --------------------------------------------------



Рисунок убран из работы и доступен только в оригинальном файле.Диалогическая речь – возникает при непосредственном общении двух или нескольких собеседников, состоит в обмене репликами.

Монологическая речь – последовательное связное изложение одним лицом определенной системы знаний или события.

Выделяют три основных вида монологической речи: повествование (рассказ, пересказ, сообщение и др.), описание и рассуждение.

Письменная речь – графически оформленная речь, организованная на основе буквенных изображений.

Внутренняя речь - это беззвучная речь, которая возникает, когда человек думает о чем-либо, мысленно составляет свои высказывания.

В онтогенезе внутренняя речь формируется у ребенка на основе внешней и представляет собой один из механизмов мышления.

2. Понятийно-категорийный аппарат логопедии

Норма речи – общепринятые варианты употребления языка в процессе речевой деятельности.

Нарушение речи – отклонение в речи говорящего от языковой нормы, принятой в данной языковой среде, обусловленное расстройством нормального функционирования психофизических механизмов речевой деятельности.

Речевые нарушения характеризуются следующими особенностями:

-   не соответствуют возрасту говорящего

-   не являются диалектизмами, безграмотностью и выражением незнания языка

-   связаны с отклонениями в функционировании психофизических механизмов речи

-   носят устойчивый характер, самостоятельно не исчезают, а закрепляются

-   требуют определенного логопедического воздействия

-   часто оказывают отрицательное влияние на дальнейшее психическое состояние ребенка и его развитие

Синонимы “нарушения речи” :

-   “расстройства речи”

-   “дефекты речи”

-   “недостатки речи”

-   “речевая патология”

-   “речевое отклонение”

 

Рисунок убран из работы и доступен только в оригинальном файле.Различают :


| | | |
---------------------------------------------------------
|

Недоразвитие речи


- - -
Дипломная работа на тему: "Методы логопедии" опубликована на сайте http://rosdiplomnaya.com/

Здесь опубликована для ознакомления часть дипломной работы "Методы логопедии". Эта работа найдена в открытых источниках Интернет. А это значит, что если попытаться её защитить, то она 100% не пройдёт проверку российских ВУЗов на плагиат и её не примет ваш руководитель дипломной работы!
Если у вас нет возможности самостоятельно написать дипломную - закажите её написание опытному автору»


Просмотров: 1070

Другие дипломные работы по специальности "Педагогика":

Метод языкового анализа на уроках русского языка

Смотреть работу >>

Использование образовательной технологии "Школа 2100" в обучении математике младших школьников

Смотреть работу >>

Организация учебного сотрудничества в процессе обучения младших школьников русскому языку

Смотреть работу >>

Организация работы по подготовке школьного актива органами ВЛКСМ в 60-80-хх годах ХХ века

Смотреть работу >>

Особенности организации самостоятельной работы студентов педагогического колледжа при овладении курсом методики физического воспитания и развития детей

Смотреть работу >>

Узнайте - допустят ли вашу дипломную к защите?

Узнайте - допустят ли вашу дипломную к защите?»

НУЖНА КУРСОВАЯ?
Закажите курсовую работу напрямую автору!»

Навигация
Подборки по темам
Полезные ссылки

    Банк курсовых работ »

    Оригинальные курсовые работы и большой сборник тем курсовых работ 2014 года для российских ВУЗов.